GEOHISTORIA

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Desgraciadamente, la asignatura de Historia de España de Segundo de Bachillerato tiene una serie de condicionantes que, por lo extenso del temario, y por la espada de Damocles que supone el examen EVAU impide desarrollar de la manera deseada la programación del curso. Hay que atravesar corriendo todas las etapas de la Historia y, además, poniendo mucho énfasis en aspectos políticos. Así pues, cuesta llegar en condiciones al último tema, el de la Transición a la Democracia, y todavía más intentar profundizar en aspectos sociales, demográficos o culturales. Pero intentaremos al menos hacer referencia a una serie de rasgos destacables - Este período coincide con la consolidación en España, con todas sus limitaciones, del Estado del Bienestar , que garantiza a los ciudadanos unos niveles mínimos de protección social: atención sanitaria universal, derecho a la enseñanza hasta los 16 años, sistema de pensiones... - También se ha producido una serie de cambios demográficos : un descenso...

En Segundo de ESO hemos trabajado la Heráldica, la ciencia auxiliar que estudia los escudos, e incluso elaboramos un escudo personal la pasada evaluación. En esta entrada nos vamos a centrar en el escudo de los Reyes Católicos , y nos dará algunas pistas sobre esta época - El animal que acoge el escudo es un águila, y hace referencia a San Juan Evangelista (como se observa en el Tetramorfos tan típico del Románico). - En el escudo se incluyen los territorios de las Coronas de Castilla y Aragón (Castilla, León, Aragón, reino de las dos Sicilias). Es interesante destacar que es un escudo de armas de los dos, por eso salen juntos y duplicados. También sus incorporaciones  territoriales (Granada, en la parte inferior y en algunos sale también Nápoles) o sus títulos (los reyes lo son honoríficamente de territorios como Jerusalén o Hungría, por lo que a veces salen indicados, aunque no es frecuente). - El lema inferior "Tanto monta" es objeto de debate. La visión más pop...

El alumnado de Segundo de ESO ha elaborado unos trípticos turísticos sobre edificios de arte hispano-musulmán o arte mudéjar. En ellos se incluía, de manera atractiva, informaciones históricas, elementos artísticos a destacar, posible itinerario para visitar el monumento e información práctica. Realmente, lo han trabajado un montón y el resultado está a la vista.

Este año se han introducido una serie de novedades en el examen de Historia de España en la EVAU de la UNIZAR. Entre otras, el trabajo con fuentes históricas, tanto textuales como icónicas. Será una pruaba guiada, que llevamos ya trabajando todo el curso en la materia. Hemos preparado esta presentación para orientar al alumnado de cara a esta nueva prueba y como guía para el trabajo en clase Fuente_Histórica EVAU (UNIZAR, Historia de España) by Mariano on Scribd

Hoy, 27 de enero, se conmemora el Día Internacional Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto. Además, este año se celebra el 75 aniversario de la liberación del campo de Auschwitz. Porque recordar es un obligación moral de todos los ciudadanos, en su memoria

El alumnado de Primero de ESO ha participado en un taller organizado por el Departamento de Educación del Ayuntamiento de Zaragoza. Se trata de la actividad "cocinando culturas". Nos hemos desplazado al Museo del foro para conocer más sobre la gastronomía romana, hemos conocido los restos arqueológicos de la zona y hasta nos hemos disfrazado de romanos y romanas para sentarnos a la mesa, o, mejor dicho, ¡para tumbarnos en el triclinio!

El alumnado de Segundo de ESO ha visitado los días 21 y 22 de enero la Catedral de San Salvador, la Seo, y su Museo de Tapices. Ha sido una visita guiada donde hemos podido conocer tesoros de nuestro patrimonio y hemos recordado algunos de los conceptos y temas trabajados en clase sobre arte románico y gótico.

Este texto pertenece a un profesor de la Universidad de Zaragoza, Julián Casanova, que lo presenta cada año a su alumnado. Lógicamente exige cosas que nosotros todavía no podemos trabajar en su totalidad, pero suscribimos la idea general de que el alumnado debe ser activo, no limitarse a lo que se presenta en clase, y trabajar día a día. En especial dedicado a nuestro alumnado de Bachillerato. Bienvenidos/as al nuevo curso Consejos para estudiantes de historia (y no sólo de historia), ahora que comienza el curso: 1. Asiste a clase regularmente, escuchando siempre los argumentos básicos del profesor -aunque no sea necesario escribir todo lo que dice-, aceptando sus retos para entablar una discusión. Si el profesor no es bueno, no proporciona argumentos básicos o no estimula el debate, trata como estudiante de cambiar esa dinámica. No tomes la posición fácil de no acudir a clase y hablar en el bar de lo mal que está la enseñanza. 2. Los estudiantes aprenden más cuando part...